随着创客教育的不断推进，这种新型的教学理念正在通过融合STEAM的教学模式，PBL项目式的实践教学方法，与传统学科知识体系相衔接，扩展整合到学校和机构素质教育体系当中。在这个推动过程中，教学内容的主题化、情景化，以教师为主体的课堂逐步向以学生为中心转变，对教师在专业技能、教学教法、综合应用等方面提出了更高要求，教师的角色也正在经历从单一知识输出到观察者、引导者、项目管理者、教练等多角色定位的转变。
为此，我们结合自身在国内创客教育行业的实践经验，深挖师资培训需求，精准定位培训对象，联合全国知名师范大学建设师资合作基地，打磨了成熟的师资培训体系，帮助各级教师获得系统培训与行业认证。
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技术领域 Technological Field |
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教学法领域 Pedagogical Field |
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学科领域 Content Field |
初级导师
中级导师
高级导师
培训对象及目标
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培训对象
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适用人群
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培训目标
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初级导师
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零基础在校教师及社会各界创客课程爱好者 |
体验和感受创客文化，建立教学兴趣 |
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初步掌握开源硬件、图形化编程、激光切割机等技术资源的使用和应用 |
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能通过小组合作完成一个项目从概念、设计图到制作的全过程 |
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中级导师
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1、具备创客课程基础，有志成为创客课程专业培训导师的机构、个人 2、从事半年或一年以上创客教学的在校教师 |
提高老师对开源硬件、图形化编程、激光雕刻等技术资源的综合应用能力 |
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学习并掌握课程设计的思路、方法 |
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能通过小组合作完成一学期课程框架设计，完成一节课的教案、PPT及项目制作 |
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高级导师
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有较扎实创客基础技能知识，有志成创客师资培训导师的个人 |
高比例的项目式实践训练，完整体验创客项目实施过程与教学流程 |
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学习与提升各项专业组织授课能力，例如课程设计、创客教育课程授课技能应用与强化 |
培训内容
我们配套TPACK教学框架与创客教育实际应用，内容涵盖行业认知、基本技能、教学设计、教学实践四个方面。并按不同培训对象，根据不同阶段的培训目标，将三个核心要素课程比例进行了合理划分。
培训合格的老师，可申请由国家工业和信息化部电子通信行业职业技能鉴定指导中心颁发的专项技术证书。
培训认证
华东师范大学结业证书
截止目前，我们的培训已经超400场，覆盖全国30多个省市，培训人数达6000+
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